Questões de História para Vestibular

cód. #3938

INEP - História - 2019 - Vestibular - Terceira Etapa

Nos últimos anos, aqui no Brasil, ressurgiram discursos conservadores entre a sociedade que encontraram legitimidade no forte argumento nacionalista e, entre outros aspectos, como o combate a corrupção. Ataques a estrangeiros ou pessoas com posição ideológica ou política diferente; agressões a grupos marginalizados (negros ou população LGBTQ+); discurso autoritário em defesa de regimes totalitários. Essas são algumas características que tiveram origem na Europa alguns anos depois da Primeira Guerra Mundial. História: passado e presente. AZEVEDO, Gislane, SERIACOPI, Reinaldo. 1 ed. Volume 3 – do século XX aos dias de hoje. São Paulo. Ática, 2016, pág. 76 - Adaptado
Os princípios defendidos por esses grupos provocaram a morte de milhões de pessoas no pós-guerra. O fragmento faz referência a:

A) Stalinismo e Integralismo.

B) Ditadura de Franco e Integralismo.

C) Capitalismo e Nazismo.

D) Socialismo e Fascismo.

E) Fascismo e Nazismo.

A B C D E

cód. #5218

FUNDATEC - História - 2019 - Vestibular - Graduação em Administração

O contexto da Conjuração Mineira envolvia uma questão fiscal: a ameaça da “derrama”, que se tratava da:

A) Cobrança tributária obrigatória sobre a população para cobrir a diferença entre a arrecadação mínima de 100 arrobas anuais de ouro e o que foi efetivamente arrecadado.

B) Determinação de que o ouro poderia ser transportado apenas no formato de barra e com o selo da Coroa Real, indicativo de que o quinto havia sido recolhido nas Casas de Fundição.

C) Exigência dos colonos de uma diminuição da cobrança de impostos, visto que o ouro já escasseava.

D) Conspiração que teve como líder o personagem Tiradentes, que foi punido com o esquartejamento por crime de lesa-majestade.

E) Cobrança tributária de um quinto de todo o ouro encontrado.

A B C D E

cód. #2147

UNICENTRO - História - 2019 - Vestibular - PAC - 2ª Etapa

A transferência da corte portuguesa para o Brasil e sua chegada em 1808, foi um episódio inédito para um rei.

Com base em conhecimentos prévios sobre esse período da História, a medida adotada por D. João que beneficiou diretamente a Inglaterra foi

A) O tratado de Methuen.

B) A migração de ingleses para o Brasil.

C) A abertura dos portos as nações amigas.

D) O tratado Eusébio de Queiroz.

A B C D E

cód. #5219

FUNDATEC - História - 2019 - Vestibular - Graduação em Administração

A respeito do pioneirismo da Inglaterra na Revolução Industrial, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A Inglaterra tinha minas de carvão, principal matéria-prima para a produção de energia. ( ) Contava com mão de obra disponível para trabalhar nas minas (homens) e nas fábricas (mulheres e crianças). ( ) O carvão necessário para alimentar as indústrias e os tecidos produzidos pelas fábricas têxteis podiam ser transportados a baixo custo até os portos marítimos em virtude das melhorias das vias de circulação, como a retificação dos rios e construção de canais para interligá-los. ( ) Os ingleses tinham à sua disposição ovelhas para fornecer lã e algodão importado dos Estados Unidos e da Índia.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A) V – F – F – V.

B) F – F – F – F.

C) V – V – V – V.

D) V – F – V – V.

E) F – V – F – F.

A B C D E

cód. #2148

UNICENTRO - História - 2019 - Vestibular - PAC - 2ª Etapa

No contexto das revoltas e levantes ocorridos no período colonial, pode-se destacar como modelos libertários pró-independência do Brasil:

A) Guerra de Canudos e Guerra do Contestado.

B) Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana.

C) Revolta da Vacina e Revolta da Chibata.

D) Guerra dos Farrapos e Sabinada.

A B C D E

cód. #3940

INEP - História - 2019 - Vestibular - Terceira Etapa

Caminhando e cantando e seguindo a canção Somos todos iguais braços dados ou não Nas escolas, nas ruas, campos, construções Caminhando e cantando e seguindo a canção. Geraldo Vandré (Caminhando, 2º lugar III Festival Internacional da Canção – Rio de Janeiro, 1968) Disponível em: Spotify
A letra da canção acima manifestou:

A) Engajamento político dos artistas que buscavam expressar um sentimento de resistência ao regime político autoritário.

B) Conformismo dos jovens participantes do festival com a situação política em que se encontrava o país.

C) Sentimento ufanista nacional nas composições, o que colaborou com os slogans do governo.

D) Euforia com seus versos que foram grande sucesso na Copa de 1970 quando a seleção brasileira foi tricampeã do Mundial.

E) Produziu a imagem de um país sem conflitos, com um falso clima de paz e concórdia.

A B C D E

cód. #5220

FUNDATEC - História - 2019 - Vestibular - Graduação em Administração

Leia o trecho de uma carta de Galileu Galilei a Pietro Dini:
“[...] Na natureza se encontra uma substância de natureza espiritual, constante e dotada de grande velocidade, que, difundindo-se pelo Universo, penetra todos os lugares sem encontrar resistência, aquece, vivifica e torna fecunda todas as pessoas vivas... O corpo do Sol é o seu principal repositório, donde se expande uma imensa luz pelo Universo... Pode-se afirmar que esse espírito fundador e esta luz difusa por todo o mundo confluem para o corpo solar, onde se unem e se fortificam, e por isso está ele colocado no centro do Universo.” (CARTA de Galileu a Pietro Dini, 1614. In: GARIN, Eugene. Ciência e vida civil no Renascimento Italiano. São Paulo: Unesp, 1994. Páginas 176-177).
O trecho é uma referência ao:

A) Humanismo.

B) Teocentrismo.

C) Antropocentrismo.

D) Geocentrismo.

E) Heliocentrismo.

A B C D E

cód. #2149

UNICENTRO - História - 2019 - Vestibular - PAC - 2ª Etapa

Levando-se em consideração que a sociedade medieval era baseada em uma estrutura bem hierarquizada e estruturada em valores, a formação social pode ser assim representada:

A) Igreja, Nobres e Cavaleiro.

B) Servos, Nobres e Clérigos.

C) Clero, Nobres e Servos.

D) Nobres, Servos e Clero.

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cód. #3941

INEP - História - 2019 - Vestibular - Terceira Etapa



Fonte: Israel Jerusalem Adolf Eichmann Prozess Anhörung (picture-alliance dpa) Em 1960, em Buenos Aires capital da Argentina, uma equipe do MOSSAD, a polícia de inteligência de Israel, capturou um oficial nazista responsável pela logística dos trens que levavam os judeus para os campos de concentração. Este homem era Adolf Eichmann, o responsável pela “Solução Final” da questão judaica. Ele vivia com uma identidade falsa na América do Sul e, foi levado secretamente – pois havia sido sequestrado pelos agentes de Israel, sem conhecimento do governo da Argentina – para Jerusalém, onde foi julgado por ter cometido crimes contra a humanidade. (FRATTINI, Eric. Mossad os carrascos do kidon: a história do grupo de operações especiais de Israel. 1ªed. São Paulo: Seoman, 2014.)
Ao acompanhar o julgamento de Eichmann, a filósofa Hannah Arendt notou que o réu demonstrava ser um funcionário público obediente, de inteligência média, amável com seus vizinhos e muito dedicado ao trabalho. Em seu depoimento, Adolf, afirmou que apenas cumpriu o seu dever como servidor do Reich alemão. A partir desse julgamento, Hannah Arendt escreveu o livro “Eichmann em Jerusalém”, e criou o conceito de Banalidade do Mal. ARENDT, Hannah. Eichmann em Jerusalém. Um relato sobre a banalidade do mal.16ª reimpressão. São Paulo: Cia. Das Letras, 1999
Sobre o crime pelo qual Adolf Eichmann foi condenado, conhecido como a Solução Final, é correto afirmar que foi:

A) a política genocida que tinha como objetivo o extermínio em massa dos judeus.

B) o confinamento de judeus em guetos – bairros de grandes cidades policiados e cercados.

C) o nome dado à violência constante que os judeus foram submetidos pelos soldados nazistas.

D) a jornada de trabalhos forçados e alimentação insuficiente aos quais os judeus estavam submetidos.

E) a invasão nazista aos países vizinhos em busca de maior espaço vital para o povo alemão.

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cód. #5221

FUNDATEC - História - 2019 - Vestibular - Graduação em Administração

O século XIV foi marcado pela crise na Europa do Ocidente. Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO explica a crise mencionada.

A) Os grandes proprietários desmataram bosques e florestas para aumentar as áreas de cultivo, o que modificou o clima e o volume de chuvas na Europa, entre 1314 e 1317; as tempestades acabaram com as colheitas, diminuindo a quantidade de alimentos.

B) A diminuição da população agrícola levou à exploração dos servos, e o excesso de trabalho e os altos impostos fizeram com que eles se rebelassem e destruíssem propriedades, invadissem castelos e lutassem contra os exércitos dos senhores feudais.

C) A população europeia teve que enfrentar a epidemia de peste bubônica, doença extremamente contagiosa e fatal que rapidamente se espalhou em função da desnutrição da população e das péssimas condições de higiene das cidades.

D) Com o crescimento do comércio, a circulação de moedas aumentou bastante e seu uso voltou a se disseminar não apenas entre comerciantes, mas também entre servos e senhores.

E) As nobrezas francesa e inglesa entraram em um grande conflito, chamado de Guerra dos Cem Anos, motivado pela disputa pela sucessão do trono francês.

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