Questões de História para Vestibular

cód. #2150

UNICENTRO - História - 2019 - Vestibular - PAC - 2ª Etapa

A sociedade na Idade Média era basicamente rural e tinha como base produtiva o campo. Sendo assim, o principal membro dessa cadeia produtiva era

A) o camponês, que, como seu trabalho, sustentava toda estrutura feudal.

B) o nobre, que era o dono da terra, e sem ela não existia produção.

C) o clérigo, pois sem a bênção de Deus nada existiria.

D) o rei, pois, hierarquicamente, era superior a todos os outros.

A B C D E

cód. #3942

INEP - História - 2019 - Vestibular - Terceira Etapa

Os governos autoritários da Alemanha, Itália e Japão atingiram um alto grau de disciplina social, dirigindo seus esforços para a recuperação econômica e o desenvolvimento militar. Esses governos queriam modificar a ordem social estabelecida pelos vencedores da Primeira Guerra.
Historia Global – Brasil e Geral. Volume único. COTRIM, Gilberto. São Paulo: Saraiva. 2002
Alguns acontecimentos marcaram a política internacional de maneira agressiva desses países. Analise as afirmativas:
I) Japão e a invasão da Manchúria; a Itália invadindo a Etiópia e Albânia. Alemanha em expansão pela Renânia, Áustria, Tchecoslováquia e Polônia. II) Alemanha em expansão pela Sérvia; Itália invadindo territórios do Sudão e Japão em ataque surpresa a base de Pearl Harbor. III) Itália anexando territórios da Sérvia; Alemanha invadindo territórios da Polônia e Japão disputando território da Manchúria na China.
Está(ão) correta(s).

A) II, apenas.

B) III, apenas.

C) I e II, apenas.

D) II e III, apenas.

E) I, apenas.

A B C D E

cód. #5222

FUNDATEC - História - 2019 - Vestibular - Graduação em Administração

Na Baixa Idade Média, na região da Europa ocidental, a produção agrícola era a principal fonte de riqueza. Os domínios rurais foram chamados de senhorios, em que se produzia aquilo que era necessário para os habitantes. Em relação ao exposto, relacione os conceitos da Coluna 1 aos respectivos significados da Coluna 2.
Coluna 1 1. Terras de uso comum. 2. Reserva senhorial. 3. Talha. 4. Corveia.
Coluna 2 ( ) Tributo que obrigava o servo a entregar ao senhor parte dos produtos cultivados. ( ) Parte do senhorio em que estavam localizadas a habitação do senhor e os campos de cultivo. ( ) Parte do senhorio que era utilizada para a pastagem dos animais, extração de madeira, coleta de frutos e caça, além de conter as construções importantes para a vida diária. ( ) Tributo que obrigava o servo a trabalhar três dias na semana nos campos de cultivo do senhor e realizar serviços que beneficiavam o senhor.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A) 4 – 2 – 1 – 3.

B) 3 – 2 – 1 – 4.

C) 3 – 1 – 2 – 4.

D) 4 – 1 – 2 – 3.

E) 2 – 3 – 4 – 1.

A B C D E

cód. #1648

UEMG - História - 2019 - Vestibular - EAD - Prova 03


O jornal, publicado em 1910, noticia a Revolta dos Marinheiros também conhecida como a Revolta da Chibata. O movimento reivindicava

A) a campanha de vacinação obrigatória e a urbanização do Rio de Janeiro.

B) a extinção dos castigos físicos na marinha e a anistia para todos que participavam da revolta.

C) o fim da concentração das terras nas mãos dos grandes coronéis.

D) o uso do voto secreto no processo eleitoral e o fim da fraude que marcava as eleições.

A B C D E

cód. #1649

UEMG - História - 2019 - Vestibular - EAD - Prova 03

A Guerra dos Bálcãs, iniciada em 1992 e palco de um extermínio étnico, envolveu as regiões:

A) Albânia, Áustria, Croácia e Sérvia.

B) Bósnia, Grécia, Romênia e Voivodina.

C) Croácia, Bósnia, Kosovo, Montenegro e Sérvia.

D) Eslovênia, Hungria, Montenegro e Romênia.

A B C D E

cód. #1650

UEMG - História - 2019 - Vestibular - EAD - Prova 03

Em 1831, a abdicação de D. Pedro I ao trono significou uma vitória das forças descentralizadoras, e houve o que se convencionou chamar de “experiência republicana”, tendo em vista a eleição direta de regentes, uma espécie de presidente da época, como foi o caso de Diogo de Feijó. No entanto, a abdicação não diminuiu o ímpeto separatista. Ao contrário, o período que se estendeu até 1848 foi caracterizado pelo avanço desse segmento. A elite imperial não só ordenou o massacre dos rebeldes das províncias como, também, procurou criar instituições que viabilizassem o projeto monárquico. Os intelectuais vinculados a esse projeto investiram, por sua vez, no combate aos movimentos separatistas, mostrando que os brasileiros constituíram uma nacionalidade com características próprias.

(DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. Uma breve história do Brasil. SP: Planeta do Brasil, 2010. p. 172. Adaptado.)


No contexto político, que se seguiu à abdicação de D. Pedro I (1831), verifica-se que as elites políticas brasileiras buscaram

A) conciliar seus interesses às demandas dos líderes provinciais, valorizando os movimentos separatistas e fortalecendo os poderes das elites locais.

B) controlar os ânimos políticos e aceitar a centralização do poder no Rio de Janeiro, evitando os questionamentos apresentados pelas elites provinciais.

C) desvalorizar o projeto político centralista, dando grande importância às propostas de caráter federalista, que serviram de sustentação à maioria das revoltas da época.

D) organizar-se em torno de posições políticas diferentes, uma que defendia o unitarismo monárquico e, a outra favorável à autonomia política que fortaleceria as elites locais.

A B C D E

cód. #3196

FUNTEF-PR - História - 2019 - Vestibular - Cursos Técnicos

Getúlio Vagas, em seus mandatos como presidente (1930-1945 e 1950-1954), criou uma série de empresas estatais. Entre elas estão: Companhia Siderúrgica Nacional (CSN); Companhia Vale do Rio Doce (Vale); e a Petróleo Brasileiro S/A (Petrobras). Posteriormente, ele fundou o BNDES (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social). Essas estatais foram criadas com o objetivo de:

A) garantir o lugar do Brasil como o principal país agrário.

B) promover e incentivar o setor industrial.

C) permitir a entrada de empresas estrangeiras no país.

D) aumentar a produção do café, principal produto da época.

A B C D E

cód. #3708

INEP - História - 2019 - Vestibular

A invasão de Portugal por Napoleão Bonaparte teve sérias implicações para o Brasil e se deu após a França decretar o Bloqueio Continental.
Esse Bloqueio determinava

A) a mudança de D. João VI para a França.

B) a proibição dos países da Europa de negociarem com a Inglaterra.

C) a transferência da Corte Portuguesa do Rio de Janeiro para Lisboa.

D) a proibição dos países da Europa de se relacionarem comercialmente com o Brasil.

E) a transferência do eixo político e econômico do Império Português para o Francês.

A B C D E

cód. #4732

VUNESP - História - 2019 - Prova de Conhecimentos Gerais

Entre 1923 e 1928, as condições econômicas foram, em geral, excelentes, e um número crescente de consumidores podia adquirir o que antes eram artigos de luxo, como automóveis, telefones e eletrodomésticos. À medida que a indústria automobilística convertia-se em setor líder da economia, a produção tornava-se cada vez mais dominada por umas poucas grandes empresas, cujas operações combinadas abarcavam extensa área geográfica.
(Philip Jenkins. Breve historia de Estados Unidos, 2017. Adaptado.)
O excerto descreve a situação histórica dos Estados Unidos, marcada pela

A) ampliação do mercado consumidor devido à produção industrial em grande escala.

B) adoção de leis de proteção ao trabalho em um clima de otimismo social.

C) desorganização da produção agrícola com o intenso êxodo rural.

D) grande crise do capitalismo em decorrência da cartelização da economia.

E) proteção da economia nacional com a diminuição das importações do país.

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cód. #3197

FUNTEF-PR - História - 2019 - Vestibular - Cursos Técnicos

Durante as décadas de 1960 e 1970, o mundo viveu o auge da Guerra Fria. Esse era um confronto entre os EUA e URSS para expandir o seu domínio pelo mundo e aumentar sua área de influência. Como parte dessa política e para garantir seu poder na América, os EUA:

A) patrocinaram e incentivaram diversos golpes militares nos países da América Latina, no período.

B) organizaram campanhas para a eliminação das armas nucleares, afastando o perigo de uma guerra atômica.

C) apoiaram os governos revolucionários como o de Fidel Castro, em Cuba.

D) criaram grandes blocos econômicos para o desenvolvimento da região, pregando o livre mercado na relação entre os países.

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