Questões de História para Vestibular

cód. #6267

INEP - História - 2018 - Vestibular - Ciências Humanas \ Ciências da Natureza - manhã

O terceiro ciclo de repressão imposto pelos militares, que tomaram o poder no Brasil em 1964, ocorreu com a promulgação do Ato Institucional n° 5, o AI-5, o que consolidou o Estado de Segurança Nacional.
É CORRETO afirmar que na luta armada, entendida por parte da oposição ao Regime Militar como o único recurso contra a repressão, os movimentos guerrilheiros inspiravam-se nas:

A) Revolução dos Cravos e na Independência Americana, bem como nas ideias de Marcelo Caetano e Thomas Jefferson.

B) Revolução Francesa e na Guerra Civil Americana, bem como nas ideias de Montesquieu e Thomas Jefferson.

C) Revolução Cubana e na Revolução Chinesa, bem como nas ideias de Che Guevara e Mao Tsé-Tung.

D) Na Revolução dos Cravos e na Revolução Sandinista, bem como nas ideias de Marcelo Caetano e Daniel Ortega.

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cód. #7547

UERJ - História - 2018 - Vetibular - Primeiro Exame - Espanhol


A derrota de Napoleão Bonaparte, em 1814-1815, foi registrada de diversas formas nas sociedades europeias. Na imagem, o imperador francês tenta devorar o globo terrestre, sendo atacado por uma águia, um dos símbolos do Império Russo.

Dois impactos que as guerras napoleônicas exerceram sobre as relações internacionais na Europa da época foram:

A) crise agrária e consolidação dos Estados republicanos

B) concorrência industrial e retomada de domínios coloniais

C) integração comercial e declínio de monarquias absolutistas

D) expansionismo territorial e reorganização das fronteiras políticas

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cód. #8571

EBMSP - História - 2018 - Prosef - 2018.2 - Medicina - 1ª Fase

A Coluna Prestes iniciou a marcha com cerca de 1500 homens, a maioria militar. Contudo, civis e mulheres adotaram o Levante. O movimento percorreu, aproximadamente, 25000 quilômetros e passou por 11 estados brasileiros. Por onde passaram, os integrantes da Coluna Prestes informavam à população as ações do Governo e a situação social do Brasil e apontavam suas propostas para melhorar o cenário político e social do País.
Disponível em: <https://www.infoescola.com/historia>.Acesso em: abr. 2018. Adaptado.
A integração de regiões do interior do Brasil à dinâmica da política e do cotidiano brasileiro registra, além da Coluna Prestes,

A) o povoamento produzido pelas expedições de Entradas e Bandeiras que, buscando o apresamento de índios e a descoberta do ouro e de pedras preciosas, transferiram populações urbanas do interior para o litoral do Brasil.

B) a chamada “marcha para o Oeste”, na década de 40 do século XX, pensada, inicialmente, para a transformação das regiões Oeste e Norte em regiões agrícolas, voltadas para o abastecimento das áreas litorâneas.

C) a fundação de Brasília, na década de 60 do século XX, visando ocupar o pantanal brasileiro e impedir a atuação e expansão das guerrilhas armadas orientadas pelo Partido Integralista e financiadas pela Venezuela bolivariana.

D) a abertura da estrada Transamazônica, na década de 70 do século XX, com o objetivo de salvar tribos indígenas primitivas da atuação de missionários protestantes e católicos de origem estadunidense e argentina, respectivamente, que agiam na região.

E) o Projeto Xingu, criado pelos irmãos Vilas-Boas, que levou à ocupação e à urbanização do alto Xingu, na década de 80 do século XX, por meio da transferência de famílias sem-terra, oriundas da Região Sul do Brasil, para se dedicarem à plantação da soja.

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cód. #6268

INEP - História - 2018 - Vestibular - Ciências Humanas \ Ciências da Natureza - manhã

Durante o século XVI, na América Portuguesa, além da agricultura voltada para os engenhos, produziam-se cereais e criavam-se animais para a manutenção dos colonos. No decorrer desse século, os colonos integraram-se cada vez mais ao processo mercantil interno, produzindo rapadura, plantando algodão, feijão, milho e criando gado, entre outros.
Nesse contexto, é CORRETO afirmar que essa integração se deu:

A) em decorrência da necessidade do abastecimento do mercado externo, em detrimento das exportações.

B) a fim de evitar crises alimentares, que poderiam comprometer o projeto colonizador.

C) em razão da crise que se abateu sobre os engenhos brasileiros quando o preço do açúcar caiu um terço.

D) em razão das facilidades em conseguir mão de obra assalariada, a base econômica da sociedade açucareira.

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cód. #6269

INEP - História - 2018 - Vestibular - Ciências Humanas \ Ciências da Natureza - manhã

Na carta de Pero Vaz de Caminha, afirma-se que a terra "em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo."
Essa carta ficou três séculos depositada em um arquivo em Portugal. Apenas em 1817 foi publicada por historiadores interessados, no contexto da independência, em contar a história brasileira e que por isso endossaram aquela descrição do lugar que veio a se tornar o Brasil.
No século XX, contudo, foi lida como uma fonte para entender o imaginário dos navegantes sobre a América e não como uma descrição fidedigna da terra a que os portugueses chegaram.
Considerando o trecho da referida carta e as informações disponibilizadas é CORRETO afirmar que:

A) as interpretações que os historiadores produzem das fontes documentais aprimoram-se e aproximam-se mais da verdade com o passar do tempo.

B) os historiadores apenas descrevem aquilo que as fontes dizem dos acontecimentos, sendo assim produtores de uma verdade última sobre o passado.

C) os historiadores, ao produzir um conhecimento universal e atemporal, não são impactados pelas questões sociais do tempo histórico em que escrevem.

D) as interpretações que os historiadores fazem das fontes documentais mudam de acordo com as questões colocadas pelo momento histórico em que as produzem.

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cód. #9344

UEG - História - 2018 - Vestibular - Inglês

Leia o texto a seguir.
Brasília, 9 de abril de 1964. Os militares fazem publicar o primeiro ato institucional, que dá poderes excepcionais ao governo. É a ruptura com o modelo político que, bem ou mal, vinha desde 1945. Está formalmente instaurado o regime autoritário.
COUTO, R. C. História Indiscreta da Ditadura e da Abertura. Brasil 1964-1985. Rio de Janeiro: Record, 1999. p. 26.
Após a publicação do 1º ato institucional, os militares procuraram estabelecer uma fachada de legitimidade ao novo regime. Essa manobra politica resultou

A) no chamamento de eleições diretas para dali a um ano, cumprindo a constituição vigente.

B) na dissolução do congresso e na instauração de um novo parlamento formado por militares.

C) na elaboração de uma emenda constitucional legitimando o novo governo via decreto executivo.

D) na eleição do Marechal Castello Branco para presidência da República pelo congresso nacional.

E) no envio para ONU de uma comissão instruída a garantir que as instituições nacionais fossem mantidas.

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cód. #9345

UEG - História - 2018 - Vestibular - Inglês

Leia o texto a seguir.

A revolução permanente é uma utopia: a guerra permanente é uma realidade. 1914-1985: Primeira Guerra Mundial, Guerra do Rif, Guerra Civil Espanhola, Segunda Guerra Mundial, guerras da Indochina, da Coréia, do Vietnã, da Argélia, a chamada “Guerra Fria”.

VICENT, G; PROST, A. História da Vida Privada. São Paulo: Cia. das Letras, 1992. p. 201. v. 5.

Após a morte de Lênin houve um racha entre os líderes da Revolução Russa. Como contraposição à tese da “revolução em um só país”, a concepção de Revolução Permanente, uma proposta que pretendia transformar o processo revolucionário em ação incessante e global, foi defendida por

A) Stálin, sucessor de Lênin.

B) Trotsky, líder do exército vermelho.

C) Nicolau II, último czar da Rússia.

D) Gorbatchov, criador da Perestroika.

E) Marx, principal teórico do comunismo.

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cód. #9346

UEG - História - 2018 - Vestibular - Inglês

Os Estados Nacionais Modernos se consolidaram graças a uma eficiente burocracia, formada por funcionários públicos competentes, responsáveis por assessorar a administração pública. No entanto, alguns desses funcionários tiveram um destacado papel, ofuscando até o do líder do país. Entre esses “funcionários da nação”, aquele que não foi uma escolha pessoal do monarca foi

A) Cardeal de Richelieu, primeiro ministro de Luís XIII, um dos grandes arquitetos do Absolutismo real na França.

B) Marquês de Pombal, Secretário de Estado do Rei D. José, responsável por difundir o Iluminismo em Portugal.

C) Winston Churchill, primeiro ministro do Reino Unido durante a Segunda Guerra Mundial, na monarquia de Jorge VI.

D) Otto von Bismarck, primeiro ministro de Guilherme I, responsável pela unificação política da Alemanha, no século XIX.

E) José Bonifácio de Andrada e Silva, Ministro do Reino e Negócios Estrangeiros, de Pedro I, o artífice da independência do Brasil

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cód. #9347

UEG - História - 2018 - Vestibular - Inglês

Leia o texto a seguir.

No decorrer da História, nenhum poeta, nenhuma personalidade literária ocupou na vida de seu povo um lugar semelhante. Ele foi o símbolo por excelência deste povo, a autoridade incontestada dos primeiros tempos de sua história e uma figura decisiva na criação de seu panteão, assim como o seu poeta preferido, o mais largamente citado.

FINLEY, Moses. T. O mundo de Ulisses. Lisboa: Presença, 1965, p. 13.

A citação expressa a importância de Homero para a cultura grega antiga. De acordo com os historiadores, Homero foi um

A) historiador responsável por publicar a primeira obra histórica da Grécia, retratando as guerras médicas.

B) personagem de origem indefinida a quem é atribuída a autoria dos textos épicos Ilíada e Odisseia.

C) dramaturgo que se valeu dos mitos gregos para a produção de dramas teatrais, como Édipo Rei.

D) filósofo pré-socrático que reuniu e catalogou os mitos gregos na famosa obra As palavras e os Dias.

E) legislador responsável por codificar as leis e os costumes das cidades de Esparta e Atenas.

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cód. #9604

UERJ - História - 2018 - Vestibular - Primeiro Exame - Francês


O cartaz acima foi utilizado como instrumento de propaganda do Plano Marshall, principal iniciativa dos Estados Unidos para a reconstrução dos países aliados após a Segunda Guerra Mundial. Considerando a imagem e seu contexto histórico, um objetivo do governo estadunidense ao implementar esse plano foi:

A) estatizar o setor industrial continental

B) estabelecer o mercado comum europeu

C) consolidar o bloco geopolítico ocidental

D) preservar o interesse colonial metropolitano

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