Questões de Português para Vestibular

cód. #8225

INEP - Português - 2018 - Vestibular

Observe a tirinha para responder à questão:

(Tirinha disponível em: <http://turmadamonica.uol.com.br/tirinhas/>. Acesso em 28/09/2018.)

Qual das palavras / termos indicados abaixo está na posição de vocativo nas falas das personagens?

A) Cascuda.

B) Pai.

C) Cascão.

D) Namoradinho.

E) Prazer.

A B C D E

cód. #9249

UEG - Português - 2018 - Vestibular - Direito

Leia o texto a seguir para responder à questão.

O lobo e o cordeiro

Vamos mostrar que a razão do mais forte é sempre a melhor. Um cordeiro matava sua sede numa corrente de água pura, quando chega um lobo cuja fome o levava a buscar caça.

– Que atrevimento é esse de sujar a água que estou bebendo? – diz enfurecido o lobo. – Você será castigado por essa temeridade.

– Senhor – responde o cordeiro –, que vossa majestade não se encolerize e leve em conta que estou bebendo vinte passos mais abaixo que o senhor. Não posso, pois, sujar a água que está bebendo.

– Você a suja, sim – diz o cruel animal. – Sei que você falou mal de mim no ano passado.

– Como eu poderia tê-lo feito, se não havia sequer nascido? – responde o cordeiro. – Eu ainda mamo.

– Se não foi você, foi seu irmão.

– Eu não tenho irmãos.

– Então, foi alguém dos seus, porque todos vocês, inclusive pastores e cães, não me poupam. Fiquei sabendo disso e, portanto, preciso vingar-me.

Sem fazer nenhuma outra forma de julgamento, o lobo pegou o cordeiro, estraçalhou-o e devorou-o.

La Fontaine. O lobo e cordeiro. In: SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 125. (Adaptado).

A acusação lançada pelo lobo, no trecho “Sei que você falou mal de mim no ano passado”, apresenta, em relação ao trecho anterior “Você a suja, sim”, o seguinte efeito na construção textual:

A) progressão

B) explicação

C) retomada

D) paráfrase

E) ruptura

A B C D E

cód. #8226

INEP - Português - 2018 - Vestibular

Leia o trecho abaixo para responder à questão:
“Mariana se virou na cama, pensando em seus alunos. Sabia que eles não se alimentavam antes de ir para a escola. No acampamento, muitas crianças passavam fome. Era uma vida de cachorro. Aliás, pensando bem, era uma vida que nem cachorro merecia.” (p. 22) (Trecho retirado do livro “Menino Passarinho” (2011), de Sueli Maria de Regino.)
A expressão “vida de cachorro” está relacionada à utilização de uma linguagem em sentido

A) denotativo, que é o sentido figurado da palavra, expressão ou enunciado.

B) conotativo, que é o sentido literal da palavra, expressão ou enunciado.

C) conotativo, que é o sentido figurado da palavra, expressão ou enunciado.

D) denotativo, que é o sentido literal da palavra, expressão ou enunciado.

E) denotativo e conotativo, ao mesmo tempo, pois apresenta o sentido literal e figurado da palavra, expressão ou enunciado.

A B C D E

cód. #9250

UEG - Português - 2018 - Vestibular - Direito

Leia o texto a seguir para responder à questão.

O lobo e o cordeiro

Vamos mostrar que a razão do mais forte é sempre a melhor. Um cordeiro matava sua sede numa corrente de água pura, quando chega um lobo cuja fome o levava a buscar caça.

– Que atrevimento é esse de sujar a água que estou bebendo? – diz enfurecido o lobo. – Você será castigado por essa temeridade.

– Você a suja, sim – diz o cruel animal. – Sei que você falou mal de mim no ano passado.

– Como eu poderia tê-lo feito, se não havia sequer nascido? – responde o cordeiro. – Eu ainda mamo.

– Se não foi você, foi seu irmão.

– Eu não tenho irmãos.

– Então, foi alguém dos seus, porque todos vocês, inclusive pastores e cães, não me poupam. Fiquei sabendo disso e, portanto, preciso vingar-me.

Sem fazer nenhuma outra forma de julgamento, o lobo pegou o cordeiro, estraçalhou-o e devorou-o.

La Fontaine. O lobo e cordeiro. In: SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 125. (Adaptado).

O modo de construção da narrativa e a moral embutida na história indicam que o texto pertence ao gênero

A) ode

B) fábula

C) conto

D) piada

E) causo

A B C D E

cód. #8227

INEP - Português - 2018 - Vestibular

Leia o trecho abaixo, retirado de “Léo, o Pardo: biografia” (2006), do autor Rinaldo Santos Teixeira, e responda ao que segue. “Passado um mês, vi, num jornal, propaganda de um curso de fotografia, barato, cem reais. Recortei e levei pro Jardel. Ouvi um “não, tá cedo, vamos esperar daqui uns seis meses”. Voltei pra casa da tia amuado, e ela, “que foi?” E eu contei. No outro dia, a tia Rosa tinha deixado cem reais em cima da geladeira. “Vai fazer o seu curso”, e fomos trabalhar [...]”
A palavra em destaque (sublinhada) no trecho acima tem o mesmo sentido de

A) desmotivado; preguiçoso.

B) otimista; esperançoso.

C) aborrecido; mal-humorado.

D) feliz; contente

E) tolerante; compreensivo.

A B C D E

cód. #10275

UNIMONTES - Português - 2018 - Vestibular - 1º Etapa

Leia o texto a seguir e responda à questão de que a ele se referem ou que o tomam como ponto de partida.

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A partir deste trecho, no contexto em que se insere: “Os dados foram divulgados na Síntese de Indicadores Sociais – uma análise das condições de vida da população brasileira, com dados referentes ao intervalo entre 2002 e 2012.” (linhas 40-41), pode-se afirmar:

A) Houve uma pausa na análise, no período equivalente a 2002-2012.

B) Possui o mesmo valor semântico a substituição por: com dados referentes ao intervalo de 2002 a 2012.

C) A “geração canguru”, considerando-se esse intervalo de tempo, teria surgido a partir do ano de 2013.

D) Esses dez anos não foram um período de tempo suficiente para se definir com que idade deve ser encerrada a fase da adolescência.

A B C D E

cód. #10531

FATEC - Português - 2018 - Vestibular

Leia o texto.
O ser humano é único em sua essência. Ele tem personalidade própria, necessidades que o motivam e o medo das mudanças repentinas. E é justamente isso que nos faz tão diferentes uns dos outros e com uma visão de mundo totalmente diversificada. Alguns pesquisadores se interessaram em estudar o ser humano para entender um pouco melhor essa diversidade. Um desses estudiosos foi Abraham Maslow, que desenvolveu a Teoria da Hierarquia das Necessidades Humanas. Ele explica em suas pesquisas que os aspectos motivacionais das pessoas estão diretamente ligados ao entendimento das necessidades humanas. Portanto, motivação é o resultado dos estímulos que agem sobre as pessoas levando-as à ação. Ou seja, para que haja ação ou reação, é preciso que um estímulo seja implementado, seja decorrente de coisa externa ou proveniente do próprio organismo. Por isso, o ser humano tem a necessidade de ser aceito socialmente (no trabalho, na escola/faculdade, nos grupos de amigos etc.), de ser amado, reconhecido, de pertencer e fazer parte de algo, de ser notado positivamente, de ser útil, de atender a suas necessidades fisiológicas, de segurança, de autoestima e de autorrealização. <https://tinyurl.com/y968aj3g> Acesso em: 07.11.2017. Adaptado.
O texto cita a Teoria da Hierarquia das Necessidades Humanas, de Abraham Maslow, com a finalidade de

A) desmentir a ideia de que a necessidade de aceitação dificulta as ações reativas dos indivíduos.

B) expor a tese de que o ser humano tem necessidade de estímulos que o motivem à ação.

C) reafirmar a universalidade humana, revelada no caráter comum de suas necessidades.

D) contestar a ideia de que o trabalho deve ser desempenhado com motivação.

E) defender a premissa de que todo ser humano prescinde de autoafirmação.

A B C D E

cód. #8228

INEP - Português - 2018 - Vestibular

Antônimo é uma palavra com sentido exatamente contrário, inverso ou oposto de outra. Nos poemas abaixo, retirados do livro “Eu me chamo Antônio” (2013), de Pedro Antônio Gabriel Anhorn, há a presença de palavras antônimas, a saber: dia / noite e barulho / silêncio. Com base nisso, selecione a alternativa que apresenta todos os pares formados por palavras antônimas.

A) Presente / Ausente; Otimista / Pessimista; Inteligente / Sagaz.

B) Honesto / Íntegro; Tristeza / Melancolia; Ativo / Inativo.

C) Mau / Perverso; Construção / Desconstrução; Ordem / Anarquia.

D) Lembrar / Esquecer; Inadequada / Adequada; Simpático / Antipático.

E) Introspectivo / Extrovertido; Honesto / Desonesto; Encontrar / Achar.

A B C D E

cód. #10276

UNIMONTES - Português - 2018 - Vestibular - 1º Etapa

Leia o texto a seguir e responda à questão de que a ele se referem ou que o tomam como ponto de partida.

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Considere o trecho: “Ela diz que postergar o casamento, o momento de ter filhos e a independência financeira significa ‘semidependência’, o que caracteriza que a adolescência foi estendida.” (Linhas 36-37).

A palavra em negrito no trecho acima traz, pela sua formação, alguns aspectos que podem suscitar indagações relativas à sua morfologia, estrutura e sentido e levar a analogias com outras circunstâncias ligadas a seu conceito.

Considerando esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA.

A) A independência do jovem poderá vir a acontecer tardiamente, em relação ao que tem sido visto como trivial sobre adolescência.

B) Ser semidependente significa uma condição de mais proximidade com a independência do que com a dependência dos filhos.

C) Se, em vez do prefixo semi + dependência, tivéssemos inter + dependência, teríamos o mesmo sentido, pois tanto os filhos quanto os pais dependem uns dos outros.

D) A dependência é a ausência de liberdade, enquanto a semidependência é algo impraticável.

A B C D E

cód. #10532

UDESC - Português - 2018 - Vestibular - Segundo Semestre (Manhã)

Analise as proposições em relação à obra Um lugar na janela 2: relatos de viagem, Martha Medeiros, ao Texto 5, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.
( ) Da leitura da obra depreende-se que o título Um lugar na janela 2: relatos de viagem, metaforicamente, sugere sair de dentro de si e enxergar o mundo de uma forma diferente, com um novo olhar. ( ) As locuções verbais “havia sido” (linha 4) e “ havia me tornado” (linha 14) podem ser substituídas por fora e me tornara, respectivamente, sem que ocorra alteração de sentido, no texto. ( ) Em “pontas da adolescente que havia sido com a mulher madura que me tornara” (linhas 4 e 5) e “ouvindo músicas que cutucavam” (linhas 9 e 10) os vocábulos destacados são, na morfologia, pronomes relativos e referem-se a termos antecedentes que são adolescente, mulher madura e músicas, respectivamente. ( ) As palavras “Queria” (linha 1), “quando” (linha 7), “noite” (linha 8) e “inteira” (linha 11) apresentam ditongo crescente. ( ) Na sintaxe, os vocábulos “onde” (linha 14) e “aonde” (linha 17), por exercerem a função de adjunto adverbial de lugar, podem ser substituídos, no texto, indiferentemente, um pelo outro, sem que ocorra alteração de sentido e às normas gramaticais.
Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.

A) V – F – V – F – V

B) F – V – F – V – F

C) V – V – V – F – F

D) V – F – V – F – F

E) V – V – V – F – V

A B C D E