Questões de Português para Vestibular

cód. #4141

UNIMONTES - Português - 2019 - Vestibular - PAES - Primeira Etapa

Crianças, crueldade e Justiça

Todas as alternativas a seguir se referem a atributos físicos que estimulam o bullying, EXCETO

A) obesidade.

B) nariz.

C) altura.

D) desequilíbrio.

A B C D E

cód. #2862

VUNESP - Português - 2019 - Vestibular

Leia a crônica “Inconfiáveis cupins”, de Moacyr Scliar, para responder à questão.

Havia um homem que odiava Van Gogh. Pintor desconhecido, pobre, atribuía todas suas frustrações ao artista holandês. Enquanto existirem no mundo aqueles horríveis girassóis, aquelas estrelas tumultuadas, aqueles ciprestes deformados, dizia, não poderei jamais dar vazão ao meu instinto criador.

Decidiu mover uma guerra implacável, sem quartel, às telas de Van Gogh, onde quer que estivessem. Começaria pelas mais próximas, as do Museu de Arte Moderna de São Paulo.

Seu plano era de uma simplicidade diabólica. Não faria como outros destruidores de telas que entram num museu armados de facas e atiram-se às obras, tentando destruí-las; tais insanos não apenas não conseguem seu intento, como acabam na cadeia. Não, usaria um método científico, recorrendo a aliados absolutamente insuspeitados: os cupins.

Deu-lhe muito trabalho, aquilo. Em primeiro lugar, era necessário treinar os cupins para que atacassem as telas de Van Gogh. Para isso, recorreu a uma técnica pavloviana. Reproduções das telas do artista, em tamanho natural, eram recobertas com uma solução açucarada. Dessa forma, os insetos aprenderam a diferenciar tais obras de outras.

Mediante cruzamentos sucessivos, obteve um tipo de cupim que só queria comer Van Gogh. Para ele era repulsivo, mas para os insetos era agradável, e isso era o que importava.

Conseguiu introduzir os cupins no museu e ficou à espera do que aconteceria. Sua decepção, contudo, foi enorme. Em vez de atacar as obras de arte, os cupins preferiram as vigas de sustentação do prédio, feitas de madeira absolutamente vulgar. E por isso foram detectados.

O homem ficou furioso. Nem nos cupins se pode confiar, foi a sua desconsolada conclusão. É verdade que alguns insetos foram encontrados próximos a telas de Van Gogh. Mas isso não lhe serviu de consolo. Suspeitava que os sádicos cupins estivessem querendo apenas debochar dele. Cupins e Van Gogh, era tudo a mesma coisa.

(O imaginário cotidiano, 2002.)

Expressam ideia de negação e ideia de repetição, respectivamente, os prefixos das palavras

A) “deformados” e “repulsivo”.

B) “insuspeitados” e “repulsivo”.

C) “deformados” e “recobertas”.

D) “repulsivo” e “recobertas”.

E) “insuspeitados” e “deformados”.

A B C D E

cód. #3374

INEP - Português - 2019 - Vestibular - Cursos Técnicos de Nível Médio - Modalidade: Subsequente

Observe a charge, abaixo, e responda à questão.

Disponível em:<http://anacristinapb.blogspiot.com/2011/07/charge-sobre-educação-e-tecnologia.html>. Acesso em 07 de agosto de 2018.

A oração “O que me deram na escola”, no contexto do período linguístico da charge, exerce a função de:

A) Oração subordinada adverbial.

B) Oração subordinada substantiva objetiva indireta.

C) Oração subordinada apositiva.

D) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

E) Oração subordinada substantiva subjetiva.

A B C D E

cód. #3630

Cepros - Português - 2019 - Prova de Medicina-2020.1- 1° DIA

A observância às normas da concordância verbal, em geral, é considerada indício de um saber gramatical mais apurado. Goza, por isso, de certo prestígio social. Sob esse prisma, identifique as alternativas em que tais normas foram corretamente observadas.

A) O retardamento das horas de reflexão produziram um fenômeno quase coletivo de fuga à opção consciente.

B) No passado, houveram, mais horas de reflexão e menos urgência em dar conta das obrigações.

C) Qual dos sinais indicativos da reflexão e da ponderação cuidadosas persiste em tempos de pressa e urgência?

D) Frequentemente, em dias atuais, surge desejos de romper as amarras da civilização e correr em direção ao incerto.

E) Alguns sinais indicativos da reflexão e da ponderação cuidadosas havia continuado a existir, apesar de ser um tempo de pressa e urgência.

A B C D E

cód. #4142

UNIMONTES - Português - 2019 - Vestibular - PAES - Primeira Etapa

Crianças, crueldade e Justiça

No bullying, a vítima é afetada pelo(a)

A) poder do outro.

B) depressão do outro.

C) falta de habilidade do outro.

D) isolamento do outro.

A B C D E

cód. #4910

VUNESP - Português - 2019 - Vestibular 2020 - Prova II

[...] no tempo em que se passavam os fatos que vamos narrando nada mais havia comum do que ter cada casa um, dois e às vezes mais agregados.

Em certas casas os agregados eram muito úteis, porque a família tirava grande proveito de seus serviços, e já tivemos ocasião de dar exemplo disso quando contamos a história do finado padrinho de Leonardo; outras vezes porém, e estas eram maior número, o agregado, refinado vadio, era uma verdadeira parasita que se prendia à árvore familiar, que lhe participava da seiva sem ajudá-la a dar frutos, e o que é mais ainda, chegava mesmo a dar cabo dela. E o caso é que, apesar de tudo, se na primeira hipótese o esmagavam com o peso de mil exigências, se lhe batiam a cada passo com os favores na cara, se o filho mais velho da casa, por exemplo, o tomava por seu divertimento, e à menor e mais justa queixa saltavam-lhe os pais em cima tomando o partido de seu filho, no segundo aturavam quanto desconcerto havia com paciência de mártir, o agregado tornava-se quase um rei em casa, punha, dispunha, castigava os escravos, ralhava com os filhos, intervinha enfim nos mais particulares negócios. Em qual dos dois casos estava ou viria estar em breve o nosso amigo Leonardo? O leitor que decida pelo que se vai passar.

(Manuel Antônio de Almeida. Memórias de um Sargento de Milícias, 1994.)

A hipérbole é uma figura de linguagem que expressa ideia de exagero; a metáfora, por sua vez, expressa ideia de semelhança. As passagens do segundo parágrafo do texto que exemplificam essas figuras são, respectivamente:

A) “Em certas casas os agregados eram muito úteis”; “chegava mesmo a dar cabo dela”.

B) “o esmagavam com o peso de mil exigências”; “que lhe participava da seiva sem ajudá-la a dar frutos”

C) se lhe batiam a cada passo com os favores na cara”; “quando contamos a história do finado padrinho de Leonardo”.

D) “saltavam-lhe os pais em cima tomando o partido de seu filho”; “intervinha enfim nos mais particulares negócios”.

E) “se o filho mais velho da casa, por exemplo, o tomava por seu divertimento”; “que se prendia à árvore familiar”

A B C D E

cód. #2863

VUNESP - Português - 2019 - Vestibular

Leia a crônica “Inconfiáveis cupins”, de Moacyr Scliar, para responder à questão.

Decidiu mover uma guerra implacável, sem quartel, às telas de Van Gogh, onde quer que estivessem. Começaria pelas mais próximas, as do Museu de Arte Moderna de São Paulo.

Mediante cruzamentos sucessivos, obteve um tipo de cupim que só queria comer Van Gogh. Para ele era repulsivo, mas para os insetos era agradável, e isso era o que importava.

(O imaginário cotidiano, 2002.)

Observa-se a elipse de um substantivo no trecho:

A) “Para ele era repulsivo, mas para os insetos era agradável, e isso era o que importava” (5°parágrafo)

B) “Começaria pelas mais próximas, as do Museu de Arte Moderna de São Paulo” (2°parágrafo)

C) “Decidiu mover uma guerra implacável, sem quartel, às telas de Van Gogh” (2° parágrafo)

D) “Seu plano era de uma simplicidade diabólica” (3° parágrafo)

E) “Reproduções das telas do artista, em tamanho natural, eram recobertas com uma solução açucarada” (4° parágrafo)

A B C D E

cód. #3375

INEP - Português - 2019 - Vestibular - Cursos Técnicos de Nível Médio - Modalidade: Subsequente

Observe a charge, abaixo, e responda à questão.

Disponível em:<http://anacristinapb.blogspiot.com/2011/07/charge-sobre-educação-e-tecnologia.html>. Acesso em 07 de agosto de 2018.

As expressões “Pai, Mãe!!!” exercem no texto a função sintática de:

A) vocativo.

B) adjunto nominal.

C) complemento verbal.

D) aposto.

E) sujeito.

A B C D E

cód. #3631

Cepros - Português - 2019 - Prova de Medicina-2020.1- 1° DIA

A arte de escrever

1. Há, portanto, uma arte de escrever, que é a produção de um texto escrito. Não é uma prerrogativa dos literatos, senão uma atividade social indispensável, para a qual falta, não obstante, muitas vezes, uma preparação preliminar adequada.

2. A arte de falar, necessária à exposição oral, é mais fácil na medida em que se beneficia da prática da fala cotidiana, de cujos elementos parte, em princípio. O que há de comum, antes de tudo, entre a exposição oral e a escrita é a necessidade de uma boa composição, isto é, uma distribuição metódica e compreensiva de ideias.

3. Impõe-se igualmente a visualização de um objetivo definido. Ninguém é capaz de escrever bem se não sabe bem sobre o que vai escrever. Justamente por causa disso, as condições para a escrita de um texto, no exercício da vida profissional ou no intercâmbio social amplo, são muito diversas das da redação escolar. A convicção do que vamos dizer, a importância que há em dizê-lo, o domínio de um assunto da nossa especialidade tiram da redação escolar o caráter negativo de mero exercício formal.

4. Qualquer um de nós, senhor de um assunto é, em princípio, capaz de escrever sobre ele. Não há um dom inato, especial, para escrever, ao contrário do que muita gente pensa. Há apenas uma falta de preparação especial, que o esforço e a prática continuada e persistente vencem.

5. Por outro lado, a arte de escrever, na medida em que consubstancia a nossa capacidade de expressão do pensar e do sentir, tem de firmar raízes na nossa própria personalidade e decorre, em grande parte, de um trabalho nosso para desenvolver a personalidade por este ângulo. [...]

6. A arte de escrever precisa assentar numa atividade preliminar já radicada, que parte do ensino escolar e de um hábito de leitura inteligentemente conduzido. Depende muito, portanto, de nós mesmos, de uma disciplina mental adquirida pela autocrítica e pela observação cuidadosa do que outros, com bons resultados, escreveram.

CAMARA, J. Mattoso. Manual de expressão oral e escrita. Petrópolis, Vozes, 1983. Adaptado.

Considerando o núcleo da temática desenvolvida no Texto, foi decisiva para a coesão e a coerência do texto:

A) a eleição da norma padrão e da linguagem culta.

B) a escolha de um vocabulário fora do trivial.

C) a opção por palavras semanticamente afins.

D) a divisão do texto em sucessivos parágrafos.

E) a correção ortográfica à mostra no título do texto.

A B C D E

cód. #4143

UNIMONTES - Português - 2019 - Vestibular - PAES - Primeira Etapa

Crianças, crueldade e Justiça

Esse texto se inicia, do ponto de vista de sua composição, de forma

A) poética.

B) explicativa.

C) contestadora.

D) provocativa.

A B C D E